在对低年级小学生的一次调查表明，几乎所有的孩子都愿意或渴望进行户外活动，但至少60％的孩子仍说自己平时很少有机会去爬山涉水、种树养花、认识动植物，甚至还有30％的孩子诉说“如果我去外面玩，就要挨父母骂”。玩耍是儿童的天性，在大自然中“玩耍”更是一种认识世界、陶冶性情、锻炼身体、增长知识的有益活动。毫无疑问，一个合格的家长必须允许并带领孩子走进大自然。
虽然儿童天生爱玩，但也有一些孩子性格内向、行事胆小，另有一些孩子则沉湎于玩具，不愿过多地进行户外活动。遇上这种情况，家长就更须有意识地加以引导了。你可以从美丽的童话中激发他对大自然的兴趣，也可以从讲述自然常识入手，掌握若干知识后再带其走进大自然，还可以用提问的方式潜移默化地引导孩子。
孩子都有强烈的好奇心，但仅靠这种自发的、无序的好奇心无法系统、准确地发现种种自然现象，掌握其本质和规律。因此，家长要随时提醒孩子注意重要的、特别的、带有规律性的自然现象，如暴雨、雷电、彩虹、台风，或如季节更替、花开花落等等。让他们观察不同季节中的虫兽、草木、不同时空的日光月色、云淡雾浓，引导他们仔细思索其间变化。事实证明，具有较强观察事物能力的孩子，日后在掌握形象表达和抽象思维方面都要比别人先胜一筹。
较之于城市孩子，生活在农村的孩子对大自然无疑更亲切、更熟悉，其中最重要的原因，是他们具有极强的融入自然、改造自然的主动性。他们熟知桃树的生长、开花、结果的全过程，是因为他们亲手种了桃树；他们了解兔狗、鸡鸭、牛羊的生活习性，是因为他们自己亲手喂养。只有将自己彻底融入自然，才会真正体会到空气、阳光、山水是那么的令人珍视，让人热爱，须臾不可分离！当然，城里的孩子不可能拥有太多的、直接的动手机会，但必要的“亲自动手”显然不可缺少。因此，家长应尽可能地给孩子提供种一盆花、植一棵树、养两只鸟的条件，提供去乡下感受、去农村锻炼、去田野劳动的机会……
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